第一学期：2009年10月开始，历时2个多月。

从ASC码的分析和记忆，二进制十进制十六进制的学习，所有快捷键的的应用和分析，到英文单词的学习（TAB的词义多样性、Altà"改变"的同义词），菜单的分组原因，到书写对象属性英文名称的出错（Labell-1，Test-x），OFFICE软件的统一性规律的发现，到常用软件的学习，无一不彰显出知识网的重要作用。

第二学期，从2010年3月开始，到6月初，醉心于编织软件设计知识网的基础框架，也就是VB技术的完善和补充。

在学习VB的过程中，学习VB知识的同时，学习和分析知识的关系，通过思维导图的方式，建立VB的知识网，初步体味知识网的感觉，逐步学习编织知识网，利用知识网，看清知识之间的关系，将零散孤立的枯燥概念，组装成一个不可分割的知识网。

同学们根据自己的理解，绘制了各种VB知识网的关系图-思维导图，http://cjq19890802.blog.163.com/prevPhDownload.do?host=cjq19890802&albumId=200128990&photoId=5960943811。

（见博客 http://cjq19890802.blog.163.com/blog/static/12840975620103306252657/）。

在5月12日的提高班作品展上，同学们充分展示了他们的学生成果。赢得了老师和领导的肯定，更赢得了观众不曾停止的掌声。

这个作品展的目的，就是要让七期提高班的同学，通过设计作品的过程，深入掌握VB知识，整体应用VB知识，将VB知识在工程项目中得到实现。

作品的完成和展现，既满足了同学的成功感，也满足了表现欲望。大大的激发了学习的兴趣，增加了学习的动力。

通过这个漫长艰苦的过程，奠定软件设计的语言基础和工程技术基础。也打下了知识网的坚实基础。